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老師上門(mén)一句鼓勵(lì)受益一生

2013-07-02  來(lái)源:深圳特區(qū)報(bào)  【字號(hào):  

  有過(guò)老師“家訪”經(jīng)歷的50后、60后、70后談起感言:老師上門(mén)一句鼓勵(lì)受益一生

  深圳特區(qū)報(bào)記者 秦小艷 姚卓文 潘若濛

  日前,本報(bào)推出的“聚焦深圳家訪現(xiàn)象”系列調(diào)查報(bào)道引起了不少讀者的關(guān)注。報(bào)道透露,家訪在深圳式微,在記者的抽樣調(diào)查中,僅兩成多家庭有過(guò)老師來(lái)家訪。

  如今被“冷落”的家訪,在上世紀(jì)五六十年代如同家常便飯。在那個(gè)物質(zhì)相對(duì)貧乏、交通不便、信息不暢的年代,老師們?cè)谧约旱男菹r(shí)間,一次次地來(lái)到學(xué)生家中展開(kāi)家訪,在許多人的心目中留下了深刻的印象。

  連日來(lái),有不少50后、60后、70后的讀者在看到報(bào)道后,和記者談起了老師家訪的故事與經(jīng)歷,在那些年代,老師們常主動(dòng)上門(mén),有的是為了給學(xué)生一句鼓勵(lì),有的是為了更好地與家長(zhǎng)“聯(lián)手”幫助孩子改掉不良習(xí)慣,有的甚至送課上門(mén),將所教學(xué)科甚至自己的愛(ài)好特長(zhǎng)毫無(wú)保留地“獻(xiàn)”給學(xué)生……這樣的家訪讓人記憶猶新,傾注了愛(ài)與責(zé)任的家訪,被他們?cè)u(píng)價(jià)為“不可替代”并“令人受益終身”。

  家訪改變輟學(xué)女孩命運(yùn)

  “沒(méi)有那次家訪,就沒(méi)有我的今天?!鄙鲜兰o(jì)50年代出生的國(guó)企退休老人廖翠玉回憶學(xué)生時(shí)代的老師來(lái)家訪的經(jīng)歷,依然心存感激。

  初二那年,班主任曾老師的一次家訪,將險(xiǎn)些輟學(xué)的她拉回課堂,從此改變整個(gè)人生軌跡。

  上世紀(jì)70年代初,身為家中長(zhǎng)女的廖翠玉面臨輟學(xué)。盡管心有不舍,但是在初二那年,懂事的她沒(méi)有再回學(xué)校,挑起家中重?fù)?dān)。

  在她輟學(xué)后不久,一天晚上,班主任曾老師突然造訪。“小玉長(zhǎng)大后,你也許會(huì)為省下這5元學(xué)雜費(fèi)而后悔。她成績(jī)不錯(cuò),希望能讓她繼續(xù)讀下去?!?0多年前的那次家訪曾老師對(duì)父親說(shuō)的那段話,她至今銘刻于心。

  那晚,曾老師跟父親聊到晚上10點(diǎn)多才離開(kāi)。將老師送出家門(mén)后,父親便對(duì)她說(shuō)“明天回學(xué)校上學(xué)吧”。

  重返課堂的她倍加珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)更加刻苦,初中畢業(yè)后以優(yōu)異的成績(jī)考入高中。盡管因?yàn)闀r(shí)代等種種原因,最終沒(méi)能進(jìn)入大學(xué)。但是高中學(xué)歷以及良好的知識(shí)修養(yǎng),讓她在不久后順利進(jìn)入一家國(guó)企工作,在80年代初期隨企業(yè)南遷來(lái)到深圳工作。

  “不請(qǐng)自來(lái)” 老師送課上門(mén)

  對(duì)于年近六旬的建設(shè)銀行深圳分行老員工孫潔而言,小學(xué)時(shí)和老師“親密接觸”的那段日子是她最為珍惜的時(shí)光。

  “孫潔,背錯(cuò)了!”上世紀(jì)60年代,當(dāng)小學(xué)放學(xué)后的孫潔在南昌一家國(guó)營(yíng)企業(yè)的家屬院內(nèi)和同學(xué)們一起背古詩(shī)時(shí),悄悄走近的班主任袁老師故意大喊一聲,點(diǎn)名道姓地指出錯(cuò)誤。雖然有點(diǎn)不好意思,但孫潔很享受老師的“突然襲擊”,一是她知道那是袁老師在跟她開(kāi)玩笑,二是自那以后,那句背錯(cuò)的古詩(shī)再也沒(méi)有錯(cuò)過(guò)。

  孫潔上的小學(xué)是廠辦小學(xué),師生共享一個(gè)生活圈,因?yàn)橥∫粋€(gè)大院,那時(shí)候的家訪就像家常便飯,而且老師常是“不請(qǐng)自來(lái)”。表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子,老師會(huì)上門(mén)鼓勵(lì);調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生,老師會(huì)上門(mén)與家長(zhǎng)商議對(duì)策,找出解決方案;如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂,老師還會(huì)主動(dòng)上門(mén)送課。

  盡管在那個(gè)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代,老師在考核上“吃大鍋飯”,但是他們?nèi)匀粯?lè)此不疲地與學(xué)生打成一片,不惜增加現(xiàn)在看來(lái)很多“額外”的工作,這些都是強(qiáng)烈責(zé)任感使然?!斑@樣的互動(dòng)方式,使我們一生受益?!睂O潔說(shuō)。

  老師殷切鼓勵(lì),為學(xué)生找回自信

  山東大學(xué)MBA深圳教學(xué)點(diǎn)老師秦軍是一名70后,至今對(duì)母校江蘇贛榆縣柘汪初級(jí)中學(xué)班主任韋老師有著深厚的感情,這位質(zhì)樸、平實(shí)、正直的人民教師,潛移默化地影響著秦軍的成長(zhǎng)發(fā)展。

  記得初二那年的一天晚自習(xí)時(shí)間,班主任找到秦軍,讓他帶路到他家附近5、6名學(xué)生家里去家訪。去家訪的路上,內(nèi)向的秦軍心里有點(diǎn)“小忐忑”,揣測(cè)著老師會(huì)不會(huì)向父母“告狀”。

  到達(dá)他家時(shí),靦腆的秦軍“識(shí)趣”地回避了,給老師和父母騰出“暢所欲言”的空間。當(dāng)然,他沒(méi)有走遠(yuǎn),豎著耳朵在隔壁房間偷聽(tīng)。

  “他很聰明,身上有許多優(yōu)點(diǎn),只要繼續(xù)努力,考個(gè)省重點(diǎn)中學(xué)還是有希望的。”韋老師的一句話令秦軍心里一震。

  “現(xiàn)在想來(lái),他當(dāng)時(shí)是故意說(shuō)給我聽(tīng)的,因?yàn)檎f(shuō)這句話時(shí)提高了分貝?!鼻剀娬f(shuō),也正是這次鼓勵(lì),令他對(duì)自己越來(lái)越有信心,學(xué)習(xí)越來(lái)越進(jìn)入狀態(tài),成為班上的尖子生。

  如今在深圳工作的秦軍仍然是韋老師的驕傲,他是那一屆學(xué)生中,為數(shù)不多的能走出小縣城,到深圳發(fā)展的學(xué)生之一。秦軍心里也清楚,沒(méi)有那次家訪,沒(méi)有老師的鼓勵(lì),他不會(huì)有今天的成績(jī)。

  “任何高科技手段都替代不了這種面對(duì)面的溝通方式。”秦軍說(shuō),家訪更多的是一種互動(dòng),而非單方面的告知,那種有著肢體語(yǔ)言,有表情,有血有肉的交流,是發(fā)個(gè)短信、打個(gè)電話不能替代的。

編輯:梁碩芳